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? ?近些年,在一些高校乃至全國許多行業和部門,考“托福”、考GRE幾乎成了一種社會時尚,成了許多有為青年奮斗的最高目標。說到底,有些人的學習目的無非是為了出國。走出國門開闊知識視野,其實并不是件壞事。但不少人卻是“一去不復返”,寧愿在西方國家低人一等,也不愿回國效力。國內有項統計,八十年代代表中國參加國際數學奧林匹克競賽的6名賽手,當今除一人仍在上海,一人不知去向,其余4人全在美國。當初,微軟要在北京成立微軟(中國)研究院,一下就用高薪網羅了國內該領域最頂尖的十幾名科學家。國家投入大量資金培養人才,往往只落得“為他人做嫁衣裳”的結局。如此惡性循環,國家如何能迅速發展?要解決以上問題,就必須大力培養
? ?政治和業務全面發展的人。在知識經濟時代,對人才的衡量標準,不僅要看其智力因素即知識水平,更要看德育的種種表現。“德”的標準是很寬泛而實在的。但真正配稱為人才的,至少首先是一個合格的公民,必須遵守國家法律,履行基本的社會道德。一個人道德品質不好,與社會格格不入,他的智商再高,也很難對社會做出貢獻。千萬不要忘記,當年掌管奧斯維辛集中營焚化爐的一批希特勒信徒中,就有戴著醫學博士耀眼頭銜的出色科學家。宋朝司馬光在總結前人做人經驗的基礎上,曾特別強調了“道德足以尊主,智能足以庇民”的人才判斷標準。
? ?素質是知識和能力的內化,表現在人的一言一行、一舉一動中,表現在人與人、人與社會以及人與自然的共同活動中,表現在人認識和改造世界的現實的活動中。大學生培養良好的素質,重要的是加強思想道德素質和科學文化素質,它是人的整個素質形成的基礎。
? ?“五四”時期,青年學生們紛紛將“救國、救民”作為自己的最高使命,如今愛國的表現已不再是救國,而是興國、強國。當代生產力對科學技術的依賴越來越達到前所未有的程度。隨著經濟的全球化,國家間的較量目益轉向科技創新能力的制衡,一個國家的技術單憑模仿、引進已不能保證經濟的真正優勢,作為新世紀的大學生,我們理應擔負起振興祖國科技事業的歷史重任,努力使我國盡早地屹立于世界強盛民族之林。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?摘自:“天涯論壇·我的大學”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? http://cache.tianya.cn/publicforum/content/universicy/1/51650.shtml
? ?根據以上論述,你如何看待和分析大學生中的出國現象?新時期大學生應當如何看待和弘揚愛國主義?